校園新聞
- 發(fā)布人：Apple
- 時間：2014-06-10
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6月7日上午,，學院在研發(fā)中心15樓會議室召開五年制文化課程改革研討會,。院長呂成鷹作重要講話,。副院長李成飛主持會議,。各教學系主任,、分管教學副主任,、教學科長及教務(wù)教研處,、教學評估處,、科技開發(fā)處,、成教中心等教學管理部門負責人參加會議,。
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呂成鷹重點闡述了學院開展公共基礎(chǔ)課程改革的重要意義。她說，為了適應企業(yè)的需求,、社會的進步和學生的成長,，2004年推行“五證制”，是公共基礎(chǔ)課程的第一次改革,，即量的改革,，運行十年效果較為明顯。隨著社會進步,、時代的新需求,，遵循“按需辦學”的理念，公共基礎(chǔ)課程改革勢在必行,，即進行第二次改革,，實現(xiàn)質(zhì)的提升，要培養(yǎng)出踐行社會主義核心價值觀的高技能人才和適應企業(yè)需求,、市場需求的技術(shù)工人,。在改革中要融入“中國夢”元素，與學院的“三風”建設(shè)聯(lián)系起來,，“立德樹人,，以德為先”，將“夢想”融入課程,，教育引導學生如何去實現(xiàn)國家,、社會、家庭及個人的夢想,。
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就公共基礎(chǔ)課程改革具體實施工作,，她指出，一是示范校建設(shè)成果的實際運用,。示范校建設(shè)的最大成果是人才培養(yǎng)模式的改革,，公共基礎(chǔ)課改革是人才培養(yǎng)模式的進一步深入、進一步細化,，也是示范建設(shè)的延續(xù)與再提升,。二是要富有成效地推進公共基礎(chǔ)課程改革。要認真分析存在的問題,，分析出每一門課程“教與需”,、“學與用”、“新與舊”的內(nèi)容,，按需改教,，按用設(shè)學，按新改舊,；要改革課程結(jié)構(gòu),，把課程結(jié)構(gòu)定為一級指標，課程內(nèi)容定為二級指標，分析基礎(chǔ)課總課時在整個專業(yè)建設(shè)中的比例,，不能為了成人高考而改革,，但也要兼顧成人高考；英語課程要突出職業(yè)英語方向,，堅持日常用語和職業(yè)的專業(yè)導向,；要改革課堂教學方式，搞清楚哪些是第一課堂,，哪些是第二課堂,，哪些是必備課堂，哪些是選擇課堂,。三要強化組織管理,。實現(xiàn)“三統(tǒng)一”，即統(tǒng)一評價標準與方法,、統(tǒng)一培養(yǎng)不同層級的總課時,、統(tǒng)一培訓師資,，其中師資培訓是課程改革的前期工作,，是頭等大事，關(guān)系到課程改革的成敗,。各相關(guān)系處要積極利用暑期空白時段,，與示范校建設(shè)成果結(jié)合起來，采取“請進來走出去”的方法培訓師資,；教學系要根據(jù)自身教學實際擬定改革草案,，實施由下而上、由上而下征求意見,，再由下而上研討確定最終方案,，必要時召開全院公共基礎(chǔ)課程改革動員大會；本項工作列為學院校本課題項目,，建設(shè)時期一年,，并參照示范校創(chuàng)建模式，每一門課程調(diào)配一名專職教師專門從事改革工作,，實施階段性評估,、驗收、推進,，確保成功,，不斷放大“一體化、三合一,、五共同”人才培養(yǎng)模式的效應,。
會議聽取了英語、語文、數(shù)學,、德育等四門基礎(chǔ)課中心教研組的改革工作匯報,，進一步明確了技工院校文化課程的課程性質(zhì)、教學目標,，改革教學內(nèi)容和考核評價方式,。
